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7s管理內容是什么 7s管理內容介紹

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內容提要:【7s管理內容是什么】熱度:732

一、7s管理內容是什么 7s管理內容介紹

1、7S管理起源于日本,是指在生產現場對人員、機器、材料、方法、信息等生產要素進行有效管理。

2、這是日本企業獨特的管理辦法?因為整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(seiketsu)、素養(Shitsuke)是日語外來詞,在羅馬文拼寫中,第一個字母都為S,所以日本人稱之為5S。近年來,隨著人們對這一活動認識的不斷深入,有人又添加了“安全(Safety)、節約(Save)、學習(Study)”等內容,分別稱為6S、7S、8S。

二、什么是工廠7S管理?

“7S”管理是源於日本的一種文明生產活動。\x0d\x0a\x0d\x0a因“整理、整頓、清掃、清潔、素養、”5個詞的日文羅馬拼音起音都是以“S”起音,故稱作“5S”。\x0d\x0a\x0d\x0a現行之“7S”是在“5S”基礎上增加節約(save)、安全(safety)而來。7S的推行實施對整個國際古老現場管理模式起了沖擊作用,并在世界各地掀起熱潮。“7S”的積極推行,可以營造一個乾凈、清潔、明亮的工作環境,提高工作效率,成為企業良性運作不可缺少的及7S現場檢查結果評比方法的環節。\x0d\x0a10S:整理\整頓\清掃\清潔\素養\節約\安全\效率\服務\堅持(也可根據公司情況自行增減)\x0d\x0a根據企業進一步發展的需要,有的公司在原來5S的基礎上又增加了節約(Save)及安全(Safety)這兩個要素,形成了“7S;也有的企業加上習慣化(Shiukanka)、服務(Service)及堅持(Shikoku),形成了“10S.但是萬變不離其宗,所謂“7S、“10S都是從“5S里衍生出來的。

三、如何制定水電廠7s常態化管理辦法

怎樣當好班組安全員

班組安全員、工會勞動保護檢查員及義務消防員可以由一人擔任,班組安全員應具有一定的安全、勞動保護和消防知識,敢于堅持原則,責任心強、能吃苦、會管理。對本班組安全生產狀況了如指掌,對本班組所管轄設備十分熟悉,掌握班組人員的思想情緒變化。

怎樣當好班組安全員
1、班組安全員在保證電廠安全生產中的作用
2、班組安全員在保證電廠安全生產中的作用
3、班組安全員的職責
4、怎樣搞好班組安全管理
5、如何向全班人員進行安全教育
6、班組安全員要真正到位
7、要高度重視安全文明生產

1、班組安全員在保證電廠安全生產中的作用:

班組安全員是生產第一線的安全監督者,是班組長安全工作上的參謀助手,也是生產的直接參加者。不僅要將上級下達的各項安全生產任務、命令及安反措施計劃向全班職工傳達,而且要以自己扎扎實實細致的工作去認真落實并協助班長,組織好班組安全日活動,嚴格貫徹安規“兩票”及各項安全制度,糾正違章違紀。因此,班組安全員必須是責任心強、能以身作則、熟悉技術業務,有干勁、會組織、會管理、辦事公道,關心愛護同志,能做思想政治工作,敢于抓安全同志,他對班組生產任務的完成;能否達到“四無”,實現安全生產起著重要作用,也是能否搞好安全網工作的關鍵。

2、班組安全員在保證電廠安全生產中的作用:

班組安全員是生產第一線的安全監督者,是班組長安全工作上的參謀助手,也是生產的直接參加者。不僅要將上級下達的各項安全生產任務、命令及安反措施計劃向全班職工傳達,而且要以自己扎扎實實細致的工作去認真落實并協助班長,組織好班組安全日活動,嚴格貫徹安規“兩票”及各項安全制度,糾正違章違紀。因此,班組安全員必須是責任心強、能以身作則、熟悉技術業務,有干勁、會組織、會管理、辦事公道,關心愛護同志,能做思想政治工作,敢于抓安全同志,他對班組生產任務的完成;能否達到“四無”,實現安全生產起著重要作用,也是能否搞好安全網工作的關鍵。

3、班組安全員的職責:

1、經常對本班工人進行安全思想教育,自覺遵守廠《職工安全文明十條守則》。

2、監督全班人員正確貫徹各種規章制度及事故通報和安措,反措項目的實現。

3、負責監督正確使用個人安全防護用品,檢查和維護本班組的安全用具。

4、協助班長組織對不安全情況分析和研究,做好事故預想或工作危險預想活動;搞好本班反事故演習和安全日活動及季節性安全大檢查工作。

5、發現有不安全情況的時候,應及時上報班長。同時向車間安監員和上級安監部門匯報。參加故障分析會,收集提供故障的有關原始材料,對于異常未遂要詳細登記及時報告車間安監員。

6、經常檢查本班內工作中的安全措施,對違章作業的人員進行勸告或批評。

7、通過班長表揚為保證安全生產,防止故障發生減少經濟損失的好人好事,向車間提供對本班人員安全獎懲考核意見。

8、認真填好班組安全臺帳,統計考核萬項操作無差錯或千次作業無違章項目,及管理各種安全資料。

4、怎樣搞好班組安全管理:

管理工作是保證安全及各項工作順利進行的鏈條。因此,首先必須下功夫抓基礎管理工作。⑴每周的安全日活動必須認真進行,分析本班組安全情況,提出下一步工作打算。⑵認真開展班前碰頭會或安全站班會與班后講評會,碰頭會上布置任務,明確分工、安全注意事項,班后會進行工作總結,當班發生不安全情況必須及時向領導匯報。⑶搞好科學管理建立原始記錄卡片,臺帳要認真詳細。⑷認真貫徹安規“兩票”及安全措施,對崗位責任制、巡回檢查制、交接班制、設備定期切換制度及培訓、運行、檢修、安全管理制度等一絲不茍地執行。⑸搞好安全統計工作。對全班的故障及個人“五無”天數的統計,并對缺陷隱患的消除,要準確、認真地填寫報表。

5、如何向全班人員進行安全教育:

班組的安全教育是經常性的。要堅持班前布置工作中講安全、班中查安全、班后總結安全,特別是抓好學習日的安全活動,安全教育的主要內容有:⑴端正態度,嚴格遵守現場安全制度,講安全生產的重要性,樹立“安全生產”的思想;正確使用防護用品、安全工具,保證人身安全;⑵防止事故的發生必須提出事故預想及控制措施;⑶工作人員必須具備安全知識;⑷整理本班組兄弟班組發生故障實例進行教育;⑸安規的學習及逐條對照檢查;⑹組織學習有關安全文件、通報等;⑺工作危險因素控制卡安全措施;⑻消防安全二十條及火災發生十注意。

6、班組安全員要真正到位:

⑴班組安全員要做到“五勤”:一是嘴勤,二是眼勤,三是耳勤,四是手勤,五是腿勤。

⑵做到“三必須、三當好,”即一是必須對工作有責任心,當好安全生產模范;二是必須學好管理知識精通業務,當好明白人;三是必須嚴格管理勇敢動真的,當好鐵面人。

⑶“四嚴、四堅持”一是嚴格要求,堅持安全教育常抓不懈;二是嚴格把關,堅持“四不放過”;三是嚴格紀律,堅持反對“三違章”;四是嚴格管理,堅持把安全措施落實到現場、崗位。

⑷推行“五字”工作法,這五個字是喊、查、記、改、嚴。

⑸“一日安全工作標準化”工作法。這種工作法就是把一天的工作內容分成幾個階段,根據每個階段的不同情況,制定出具體保障措施,落實到每項作業或操作中,確保安全生產。

7、要高度重視安全文明生產:

在班組積極開展6S活動,6S是指“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全”,這六個詞的日文的羅馬文發音第一個字母都是S,所以稱之為“6S”。清潔衛生工作班班要搞,做到設備標志清楚、記錄要整潔,表報準確認真。

總之,班組安全員該做工作很多,他是班長的得力助手,要搞好全廠安全網的工作,班組安全員是關鍵的關鍵。希望我們每一位基層安全會員盡最大的努力做好這個工作。

八、淺談班組的安全文化建設

目前,很多企業在安全文化的建設上存在著嚴重的重形式輕內容,重眼前輕長遠,重高層輕基層,重理論建設輕實際工作等形式主義現象。誰都知道,安全管理的基礎是班組和作業現場。但從整體來看,我們企業班組的安全生產形勢仍相當嚴峻,甚至存在著許多不足。主要表現在,管理缺乏創新,制度建設照抄照搬,目標任分解不細,班組建設過多地依靠外力,自主能力差、人員配備、基礎設施方面投入不足,力量薄弱;還有的管理松懈,顧此失彼,到處亡羊補牢。其中能把安全管理上升到文化創建層次的更少。所以不論從安全管理的本質出發,還是從管理的實際需要出發,都必須緊緊抓住班組安全管理基礎不放松,其最高境界即為建立起班組的安全文化。

一班組安全文化建設的基礎。

要建立起班組安全文化,必須首要了解目前我們的班組安全文化建設的現狀,對存在的主要問題進行剖析,有五大障礙需要克服:第一班組成員沒有樹立起“人人事事講安全”的理念。整體上屬于“要我安全”的態勢,未形成“我要安全”的良性局面,好象抓安全工作是上級的事,反倒和直接從事生產工作的自已關系不大。究其原因還是個思想認識問題,安全生產和世界上的所有其它問題一樣,要想搞好,必須首先解決思想問題,如果思想沒有很好的武裝起來,行動肯定無法到位,有什么樣的思想,就會有什么樣的行動,行動決定結果,所以要想徹底扭轉安全生產的被動局面,所有成員的安全生產認識是否到位這道坎必須要過。

第二班組成員的行為習慣還沒有表現出安全第一的思想,前面我們已講過,全體人員的思想重視是抓安全生產的關健,但員工的行為習慣卻是體現思想是否到位的表現,所有的安全事故,絕大部份是人為所致〈約占90%,設備和環境因素只占10%〉,設備和環境因素又是可預見、固定且容易控制的,而人的行為因素則有突發性,動態性,個體性、心理性、復雜性等特點。所以在設備缺陷整治到位的情況下,規范人的行為習慣就顯得十分必要,但一個值得注意的傾向是規范行為要從上級著手,切不可頭痛了來醫腳,上面檢查工作都不標準,檢查指導人員按照自已的理解來要求下級工作,換個人就換一種說法,本來就不規范。

第三班組成員的素質還不能達到體現本質安全的要求,任何一項工作最終都是人來完成的,不管上級如何重視,制度出臺一大堆,如果操作人員的素質達不到要求,新設備上得越多,新工藝采用得越廣,事故隱患就越大,這就要求必須著力提高職工素質。解決思想問題是負責任,解決了能力問題才負得了責任。我們一定要樹立“低素質員工〈包括思想覺悟低和業務技能低〉在崗工作是第一危險源”的觀點,所以有征對性的培訓和教育,加強監護,注重細節和流程管理,讓所有班組成員都知已知彼,知其知然也知其所以然才是班組安全管理的重要環節。

第四管理的模式必須創新,關口前移,樹立一切事故都可預防的理念。我們的安全管理模式一直以來都是上面比下面重視,由上級制定制度下級來執行,出現問題責任都在下面,很少有人從工作現場出發,從基層實際出發,從員工個體出發往上推來查找原因,其實有許多時候要修改的是上級的一些規定,而不是修改實際工作,實際是不能修改的,修改了實際就叫造假,早晚會被歷史懲罰的。如何創新模式呢,主要是要給班組安全管理更大的自主權。如何有效處理班組管理中的權、責相統一的問題,各級管理人員必員高度重視。應在現有基礎上給予班組安全管理更大的自主權,將安全績效考核、安全水平監測、事故處罰權限、相關責任分解逐步納入到班組管理工作范疇。將安全管理關口前移,重心下移,充分發揮班組的主觀能動性,使安全責任真正落實到人頭。不僅可有效減少安全監管投入,提高班組人員對安全管理的主動參與性,變要我安全為我要安全,這是安全生產的效率,也是企業安全文化創建工作的出發點和落腳點。

第五安全管理的信心和決心能否長期堅持。由于安全生產的過程復雜和事故隨機,表面上我們制度齊全,監管到位,但實際上各級管理者常感心中無數,往往如履簿冰,能否有長期斗爭的信心和決心,且能形成從管理者到操作者的習慣,這就需要堅強的毅力才能保證。安全管理也是這樣,安全不到位,事故就會到位。

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